מערך שיעור - יום הזיכרון לרבין 23 שנה

מקורות:
מערכי שיעור משרד החינוך
פעילות לעל יסודי
כרזה לעל יסודי

ערכתי שיתאים לכיתה שלי (כתוב בלשון נקבה אך מתייחס לשני המינים)
מצגת מלווה לשיעור

הנושא "לקיים את אשר ראוי לקיים, לשנות את אשר דרוש שינוי"
מתקשר למנהיגות

חלק ראשון - טביעת אצבע/השארת חותם

• מחלקת פתקים לתלמידים
• בצד אחד עליהם לכתוב דברים שהיו רוצים לשמור
• בצד שני דברים שיש לדעתם לשנות במעגל האישי/קהילתי/חברתי/מדיני
• 10 דקות בערך ואז לעשות סבב קצר מי רוצה לשתף מה היא כתבה
• הצגת הכרזה - טביעת אצבע ושאלות על הכרזה

שאלות על הכרזה:

• מה רואים בכרזה?
• מה משמעות הכרזה?
• האם הכיתוב תורם להבנת הערך של הכרזה?
• האם המסר מובן?
• מה הקשר בין הכרזה לבין יום הזיכרון ליצחק רבין?

בסיום התלמידים מדביקים את הפתקים שלהם מסביב לכרזה

חלק שני - להטביע חותם

יצחק רבין הטביע חותם בחיינו על ידי פעילותו עבור הארץ, המדינה והחברה.

"אדם אינו רשאי לעבור את העולם מבלי להטביע חותם" (חתן פרס נובל לכימיה אהרון צ'חנובר)

שאלה לדיון - מה דעתכם על המשפט?

פסיכולוגים, פילוסופי ואנשי רוח רבים טוענים כי אנו מונעים מהצורך לממש את עצמנו וייחודנו ולהותיר חותם בעולם

4 משפטים:

1. "מטרתם היחידה של החיים היא להיות מי שאנחנו ולהיעשות מי שאנחנו מסוגלים להיעשות" (ברוך שפינוזה)
2. "אם אתה מתכוון להיות משהו שפחות ממה שאתה מסוגל להיות, סביר להניח שתהיה אומלל כל ימי חייך" (אברהם מאסלו)
3. "אני מאמין שהחיים בעיקרם אינם אוסף השעות והימים בין לידתו של אדם למותו, אלא התוכן שאנו יוצקים לתוכם..." (יוני נתניהו)
4. "...כל אותו הזמן הבלתי מוגבל שמעולם עד שנוצרתי, ודאי לא היה דבר בעולם שהיה צריך לי...וכיוון שלא נוצרתי עד אותו זמן - היא אות, שלא...היה בי צורך כי אם לעת כזאת שנבראתי, מפני שהגיעה השעה שאני צריך למלא איזה דבר להשלמת המציאות" (הרב קוק)

שאלה לדיון - לאיזה מהמשפטים הבאים התחברתם? 

להסביר

כל אחת ואחד צריכים לבחור שתי דמויות שהותירו חותם משמעותי על המציאות. 

לשתף ולציין איך זה בא לידי ביטוי

סיכום:

רבים מנסים להשאיר חותם ואנחנו מתלבטים בשאלות כמו:

• מהי הייחודיות שלי?
• מה אני יודעת שאחרים לא?
• מהו החותם שאותו אשאיר ואחרים לא?

החותם שאנו משאירים הוא עדות לייחודיות שלנו

סרטון - הנשיא והרמטכ"ל

שאלות לדיון

• האם ייתכן שביניכם יושבים מנהיגים עתידיים?
• באילו מימדים הייתם רוצים לפעול ולהשפיע?

לחלק לתלמידים את המניפה - אני גזרתי לרצועות וכל זוג/שלישיה יקבלו אחד ויענו על הכתוב

מחקרים מראים שאתם, בני הדור "שנולד עם אייפון וטאבלט ביד", בעלי כוח משמעותי. 

כי בניגוד לדורות קודמים לכם, אתם חיים ונושמים מדיה חברתית, ויש לכם יכולת מרשימה לקפוץ למים ולהתרגל לכל פלטפורמה טכנולוגית חדשה. 

המציאות החדשה מפקידה בידכם אפשרות נוספת או מפתח נוסף ולהשפעה ולהטבעת חותם, בין היתר על ידי כך שאתם רותמים את הטכנולוגיה ואת האפשרויות הרבות שהיא מציעה לתכליות מגוונות וטובות. 

נקודה בולטת במחקרים אלה היא ההתחזקות של הפעילים החברתיים ושל בני נוער שמרגישים שחובתם להתעסק בפוליטיקה. 

לאחר שנים של בריחה מהעולם הפוליטי התחילו לצמוח כאן מנהיגים ומנהיגות צעירים. זה קורה במועצות נוער ארציות ומקומיות, בארגוני נוער ובתאים פוליטיים של מפלגות.

סטיב ג'ובס, המנכ״ל האגדי של אפל, שנפטר בשנת 2011 בגיל 55 אמר באחת ההרצאות שנשא בפני תלמידים את הדברים הבאים: כשאתם גדלים, נוטים לומר לכם כי ״העולם הוא כפי שהוא, מהות חייכם היא לחיות את חייכם בתוכו, נסו להימנע מלהיתקל "בקירות" יותר מדי, נסו לנהל חיי משפחה פוריים, תיהנו, תחסכו קצת כסף...״ זו צורת חיים מאוד מוגבלת. מישור החיים יכול להיות הרבה יותר רחב, ברגע שאתם מגלים עובדה אחת קטנה: והיא שכל דבר סביבכם במה שאנו מחשיבים כ"החיים" - הומצא על ידי אנשים שאינם יותר חכמים מכם. ואתם יכולים לשנות זאת, אתם יכולים להשפיע על החיים, אתם יכולים לבנות דברים משלכם שאנשים אחרים יוכלו להשתמש בהם. ברגע שאתם לומדים את העובדות האלו, לעולם לא תחזרו להיות כפי שהייתם.

 מנעוריו הקדיש את עצמו יצחק רבין לעמו, למאבק התקומה של העם היהודי במדינתו הריבונית, לבניין הכוח הצבאי, להגנת המדינה, לשיפור מעמדה הבינלאומי, לחיזוק כלכלתה ורקמתה החברתית ולקידום השלום. הוא ראה את עצמו כשליח הציבור, שליח העם: שליח הדורות הקודמים שלא זכו לראות ישראל ריבונית, חזקה ומשגשגת ושליחו של דור העתיד שיקצור את פירות ההווה.

סרטון לסיכום

איך נראתה הפעילות בכיתה