"בקיוון הנכון" 2020 – מקרבים למידה מרחוק - פוסט סיכום

ביום שלישי התקיים כנס "בקיוון הנכון" והפעם בסימן של למידה מרחוק בהתאם לתקופה בה אנו נמצאים כגע - תקופת הקורונה.
בעקבות הקורונה עברנו ללמידה בבית, למידה מרחוק ועקב כך היינו צריכים להמציא את עצמנו מחדש ולהמציא גם את הלימודים מחדש.
כל אחד ואחת מאיתנו המורים חשבנו איך ליצור שיעורים מעניינים ומרתקים מעבר למה שאנחנו עושים בדרך כלל, מכיוון שבלמידה מרחוק יש יותר קושי להחזיק את התלמידים.

הכנס חולק ל4 חלקים כאשר בכל חלק ניתן לבחור מושב שמעניין אותנו. לבסוף הייתה הרצאת מליאה.

חלק הראשון - מוטיבציה והנעה מתמשכת ללמידה מרחוק
בחרתי במושב 1 - לוכדים ברשת
מנחה: מוריה קלייטמן, מדריכה ארצית באגף א' לפיתוח פדגוגי ותנ"ך ממלכתי

איך "ללכוד" תלמידים ברשת?
כיצד ניתן לשלב את עקרונות החינוך המשחקי האקטיבי גם בחדר הזום הכיתתי? כלים משחקיים מגוונים שניתן ליישם למטרות לימודיות, חברתיות ורגשיות.
לילך אגמון, מורה-משחקת ומחנכת. מדריכה לקולנוע ותקשורת

(מתוך התיאור באתר)

לילך דיברה על מוטיבציה והנעה מתמשכת ללמידה מרחוק באמצעות משחקים מפעילים. היא דיברה על המשותף לשני מרחבי הלמידה זה הקושי בתפיסת הקשב גם בכיתה וגם בלמידה מרחוק באמצעות הזום ואחת השיטות להתמודד עם זה היא שילוב משחקים.

לאחר מכן לילך דיברה על עקרונות החינוך המשחקי - קביעת מטרה, בחירת משחק, מתי משחקים.

בנוסף הראתה כיצד ניתן לשלב את המשחקים בשיעור, נתנה דוגמאות והמליצה על אתר להכנת משחקים  

online-stopwatch

"שותפים קרובים" – איך מעודדים השתתפות ומעורבות של תלמידים בלמידה מרחוק?
יצירת חדוות למידה של שפה זרה שנייה על ידי שימוש בסרטונים במגוון תחומים רחב בהם היסטוריה, תרבות ועוד.
ד"ר אלון פרגמן, מורה, חוקר ועוסק בהכשרת מורים לערבית

(מתוך התיאור באתר)

אלון דיבר בהרצאה שלו כיצד הוא מלמד ערבית אבל למרות שזה לא מקצוע הלימוד שלי יכולתי לקחת כמה נקודות ליישום בתנ"ך. 

כך למשל כאשר אני מכינה מצגת או עבודה לעשות בזום או מצגת להקרין להם, כדאי להשתמש בפונט מרווח ומילים פשוטות.

בנוסף הוא הציע לשאול שאלות מדי פעם במהלך השיעור בזום כדי לוודא שהם מקשיבים ומרוכזים בשיעור, אפשר לתת להם עבודת הגשה קצרה להגיש בסוף השיעור שהיא מעין תרגול קצר על מה שלמדו.

הצעה נוספת היא להשתמש בתחילת השיעור בסרטון כמשהו שילכוד את תשומת הלב שלהם, לאחר מכן ניתן לתת להם עבודה על הסרטון או מטלה קצרה.

חלק השני - מודלים ורעיונות ללמידה מרחוק

בחרתי במושב 8 - לומד עצמאי מרחוק

מנחה: שושי יצחקי, מדריכה ארצית באגף א' לפיתוח פדגוגי

על גילוי וכיסוי בהוראה: מהי למידה?
הלומד העצמאי הוא גולת כותרת של משימת ההוראה, ללמד לדוג ולא לתת דגים, אבל האם העומס שהוטען על משימה זו מפספס את העיקר? מה נגלה אם נסיר את המוסכמות ואת הפחדים? האם נגלה שם למידה?
מוזמנים להיות שותפים לנו במסע הקצרצר של גילוי וכיסוי, שאולי לאחריו תרצו לצאת למסע של דיוק ההבניה של תהליך הלמידה
ד"ר מירי שליסל, יו"ר המזכירות הפדגוגית
נטע לה גנק, מדריכה מובילה לתהליכי למידה עצמאית

(מתוך התיאור באתר)

הקורונה גרמה לנו להתמודד עם מציאות חדשה, הן דיברו על עיקרון ההחסרה ואיך לקדם לומד עצמאי.

תחילה הציגו את החסמים איתם אנו מתמודדים כמורים ביום יום:

לימוד בכיתה - הגבלה פיזית

מערכת שעות - הגבלת זמן

לוח מבחנים - לעמוד בסטנדרט

תעודת בגרות - הישגי התלמידים מסתכמים בציון

ואז בתקופת הקורונה קיבלנו הזדמנו להתנסות בלמידה עצמאית, איך עושים זאת? בעזרת מוטיבציה, יש כמה סוגים של מוטיבציה אבל זו שתורמת הכי הרבה היא מוטיבציה פנימית.

זה מוביל לשאלה הבאה, איך מטפחים מוטיבציה פנימית? על ידי נתינת אפשרות בחירה, נתינת תחושת מסוגלות ונתינת תחושת ביטחון ושייכות.

קידום מוטיבציה פנימית תלויה גם במורים, עלינו לבחור נושא לימוד ולעודד אותם לשאול שאלות לא רק של ידע ואינפורמציה אלא גם שאלות גדולות יותר ורחבות יותר, שאלות שאין תשובה מיידית אלא תגרום להם לצאת ולחקור אחרי תשובה. 

בנוסף יש לייצר מרחב נוח עבור התלמידים כדי שירגישו שהם יכולים לשאול ולחקור.

חלק השלישי - הערכה מרחוק

בחרתי במושב 15 - עוברים להיבחנות דיגיטלית עתירת מדיה
מנחה: ד"ר אירית שדה, מפמ"ר ביולוגיה

הערכה דיגיטלית מרחוק באמצעות My Test Box
מבחני מתכונת עתירי מדיה: תהליך בניית המבחן, שימוש בכלים מתאימים וההיבחנות של אלפי תלמידים מהבית.
רבקה משגב, מורה ומדריכה לביולוגיה, מפתחת ומנחה השתלמויות ארציות. מומחית בהטמעת פדגוגיה עתירת מדיה.

(מתוך התיאור באתר)

רבקה משגב הציגה את My Test Box

כלי שבעזרתו ניתן להכין מבחנים מורכבים יותר ולבחון את התלמידים בתקופה של למידה מרחוק. 

קהילות מורים כותבות ומשתפות משימות ובחינות עתירות מדיה
מורים כמפתחי תוכן: נדגים שיתופיות בין מורים בכתיבת בחינות עתירות מדיה באמצעות סביבת My Test Box.
אופיר קפלן, מדריך ומורה לגאוגרפיה אדם וסביבה, רכז המגמה בבית חינוך בן-גוריון פיינברג פתח-תקווה

(מתוך התיאור באתר)

אופיר גם הציג את הכלי ודיבר על המורים כמפתחי תוכן, על חשיבות קהילת המורים ועל השיח הפדגוגי, כל אלו יכולים לתרום לשימוש בכלי של המבחנים כדי שנוכל כולנו להשתמש בו ביעילות רבה.

הוא אמר שיש כמה אתגרים למפתח תוכן בהוראה מרחוק ובשיתוף פעולה של כולנו כמורים נוכל להתגבר על כך.

חלק הרביעי - אתגרים בלמידה מרחוק

בחרתי במושב 28 - כלים לפיתוח לומד עצמאי

מנחה: הילה קובריגרו-פנחסי, מפמ"ר מחול

פיתוח לומד עצמאי בהתאמה לשונות
פיתוח לומד עצמאי בלמידה מרחוק: הדגמה ממקורות התושב"ע בחמ"ד, במגוון כלים ובהתאמה לשונות התלמידים ויחידות הלימוד.
יעל ניסנבוים, מורה, רכזת מקצוע, ומדריכה בתושב"ע בחמ"ד. מנחה מובילה בהשתלמויות לרכזי מקצוע

(מתוך התיאור באתר)

יעל דיברה על האתגרים וקשיים בהוראת תושב"ע, אלו קשיים שגם מורות לתנ"ך או מורות שמלמדות טקסט בשפה שונה יכולות להזדהות.

לאחר מכן היא עברה לדבר על התגברות על הקשיים. היא הציעה לימוד באופן מפורט, הקניית מיומנויות לתלמידים והקניית ידע כך שהתלמידים יוכלו להתמודד עם הטקסט. בנוסף לנתינת כלים מתאימים יש להעביר את האחריות לתלמידים, כך ילמדו באופן עצמאי את הטקסט.

היא מציעה לשלב דפי למידה או דפי עבודה שמנחים את התלמידים בלמידה העצמאית או הכנת מצגות עם דפי תרגול שיעזרו להם.

תמונה אחת שווה אלף מילים וסרטון שבעתיים
אפשרויות שונות לשימוש בסרטונים, כגון: המורה מצלמת את עצמה ב'סרטוני סמן' מבוססי מצגת וסרטונים שיצרו תלמידים.
שירי לילוס, מורה למחול. מדריכה ארצית בתחום פדגוגיה דיגיטלית במחול, מפתחת ומנחה השתלמויות למורים

(מתוך התיאור באתר)

שירי הראתה לנו דוגמאות לסרטונים שונים ואיך היא משתמשת בסרטונים בלימוד, היא הציגה כמה אפשרויות לשימוש בסרטונים בלמידה: סרטון מבוסס מצגת, סרטון קיים ברשת, סרטון שמוסיפים לו שכבות מידע, תלמידים שיוצרים את הסרטון ועוד.

לאחר מכן דיברה על יצירת הסרטון, אילו נקודות יש להתייחס כשאנו יוצרים סרטון: מה המטרה, מושגים עיקריים, איך יוצרים עניין. בנוסף המליצה להשתמש בתוכנות ליצירת סרטונים.

חלק חמישי - הרצאת מליאה טרנדים דיגיטליים חדשניים בחינוך

ההרצאה תתמקד בשתי מגמות:

• מציאות מדומה/רבודה – טכנולוגיה המאפשרת ליצור עולם וירטואלי בו נוכל לעשות כמעט הכל: ללמוד כישורים חדשים, לטפס על הרים, לעוף ואפילו לחוות את העולם דרך עיניו של אדם אחר.
• בינה מלאכותית הינו התחום החם ביותר בעולם הטכנולוגיה כיום, תחום זה צפוי להשפיע על חיינו באופן עמוק וכבר היום הולך וחודר לשירותים ותחומים רבים. בינה מלאכותית אמיתית היא בעצם מכונה שלמדה לחשוב בעצמה, האם זה כבר קיים? האם היא יכולה להחליף אותנו? אילו מקצועות היא תחליף בעתיד?

כיצד טכנולוגיות אלו ישפיעו על ההוראה והלמידה שלנו?

עידן פפיאר, מתמחה ביישום טכנולוגיות חדשניות בחיי היום יום. עידן חי חיים דיגיטליים תוך שימוש בטכנולוגיות מתקדמות כגון: מציאות מדומה ורבודה , מחשוב לביש, הפעלה קולית, האינטרנט של הדברים, רחפנים ועוד...
בתפקידיו הקודמים שימש כחבר הנהלה ומנהל אגף השירות במשרד המשפטים וכמנהל מעבדת חדשנות במרכז לחדשנות דיגיטלית CDI NEGEV. בביתו כ-70 מכשירים חכמים המחוברים לרשת האינטרנט, 3 עוזרות קוליות, 3 ילדות ואשה סובלנית במיוחד. הבית משמש כשדה ניסויים לבחינתם ויישומם של רעיונות חדשים.

(מתוך התיאור באתר)

לסיכום של היום - אני נהניתי, ההרצאות היו ממוקדות, דיברו לעניין, נתנו דוגמאות, הסבירו בקצרה, לא הרגשתי שעמום, לא יצאתי באמצע ובכל הרצאה שבחרתי מצאתי נקודות  וטיפים שאני יכולה להשתמש בהם כמורה לתנ"ך

אני כמעט כל שנה משתתפת בכנסים האלה, כנסים כאלו הם הוכחה שהעתיד הוא בטכנולוגיה וגם ניתן להעביר טקס ממוקד וענייני גם מרחוק. אין ספק שזה יותר קל לי להתחבר לכנס מהבית מאשר להשתתף בו באופן פיזי ולמזלי הכנס הזה הוא מקוון.